Teknik Penulis Resensi Buku

 Teknik Penulis resensi buku :

Bisa dilakukan siapa saja yang akan membuat resensi buku asalkan mereka mau. Diantaranya;

A. Tahap Persiapan

1.Memilih jenis buku. Tentu setiap orang mempunyai hobi dan minat tertentu pada sebuah buku. Pada proses pemilihan ini akan lebih baik kalau kita fokus untuk meresensi buku-buku tertentu yang menjadi minat atau sesuai dengan latarbelakang pendidikan kita. Hal ini didasarkan pada kenyataan bahwa seseorang tidak mungkin menguasai berbagai macam bidang sekaligus. Ini terkait dengan ” otoritas ilmiah”. Tidak berarti membatasi atau melarang-larang orang untuk meresensi buku. Tapi, hanya soal siapa berbicara apa. Seorang guru tentu lebih paham bagaimana cara mengajar siswa dibandingkan seorang tukang sayur.

2. Usahakan buku baru. Ini jika karya resensi akan dipublikasikan di media cetak. Buku-buku yang sudah lama tentu kecil kemungkinan akan termuat karena dinilai sudah basi dengan asumsi sudah banyak yang membacanya. Sehingga tidak mengundang rasa penasaran. Untuk buku-buku lama (yang diniatkan hanya sekedar untuk berbagi ilmu, bukan untuk mendapatkan honor) tetap bisa diresensi dan dipublikasikan misalnya lewat blog (jurnal personal).

3. Membuat anatomi buku. Yaitu informasi awal mengenai buku yang akan diresensi. Contoh formatnya sebagai berikut;

Judul Karya Resensi

Judul Buku :..............................
Penulis :.....................................
Penerbit :...................................
Harga :.......................................
Tebal :.......................................

B. Tahap Pengerjaan

1. Membaca dengan detail dan mencatat hal-hal penting. Ini yang membedakan antara pembaca biasa dan peresensi buku. Bagi pembaca biasa, membaca bisa sambil lalu dan boleh menghentikan kapan saja. Bagi seorang peresensi, mesti membaca buku sampai tuntas agar bisa mendapatkan informasi buku secara menyeluruh. Begitu juga mencatat kutipan dan pemikiran yang dirasa penting yang terdapat dalam buku tersebut.

2. Setelah membaca, mulai menuliskan karya resensi buku yang dimaksud. Dalam karya resensi tersebut, setidaknya mengandung beberapa hal;

• Informasi(anatomi) awal buku (seperti format diatas).
• Tentukan judul yang menarik dan “provokatif”.
• Membuat ulasan singkat buku. Ringkasan garis besar isi buku.
• Memberikan penilaian buku. (substansi isinya maupun cover dan cetakan fisiknya) atau membandingkan dengan buku lain. Inilah sesungguhnya fungsi utama seorang peresensi yaitu sebagai kritikus sehingga bisa membantu publik menilai sebuah buku.
• Menonjolkan sisi yang beda atas buku yang diresensi dengan buku lainnya.
• Mengulas manfaat buku tersebut bagi pembaca.
• Mengkoreksi karya resensi. Editing kelengkapan karya, EYD dan sistematika jalan pikiran resensi yang telah dihasilkan. Yang terpenting tentu bukan isi buku itu apa, tapi apa sikap dan penilaian peresensi terhadap buku tersebut.

C. Tahap Publikasi

1. Karya disesuaikan dengan ruang media yang akan kita kirimi resensi. Setiap media berbeda-beda panjang dan pendeknya. Mengikuti syarat jumlah halaman dari media yang bersangkutan adalah sebuah langkah yang aman bagi peresensi.

2. Menyertakan cover halaman depan buku.

 

#####Apa saja isi Resensi ???

--isi resensi 
* Pokok-pokok isi 
* Keunggulan buku 
* Kekurangan buku 

#####Contoh 3 judul resensi :-

1-Keajaiban Rezeki

2-The Coke Machine

3. Pantai dan Kehidupannya

Teknik resensi buku

Teknik resensi buku :

1. Membantu pembaca (publik) yang belum berkesempatan membaca buku yang dimaksud (karena buku yang diresensi biasanya buku baru) atau membantu mereka yang memang tidak punya waktu membaca buku sedikitpun. Dengan adanya resensi, pembaca bisa mengetahui gambaran dan penilaian umum terhadap buku tertentu. Setidaknya, dalam level praktis keseharian, bisa dijadikan bahan obrolan yang bermanfaat dari pada menggosip yang tidak jelas juntrungnya.

2. Mengetahui kelemahan dan kelebihan buku yang diresensi. Dengan begitu, pembaca bisa belajar bagaimana semestinya membuat buku yang baik itu. Memang, peresensi bisa saja sangat subjektif dalam menilai buku. Tapi, bagaimanapun juga tetap akan punya manfaat (terutama kalau dipublikasikan di media cetak, karena telah melewati seleksi redaktur). Lewat buku yang diresensi itulah peresensi belajar melakukan kritik dan koreksi terhadap sebuah buku. Disisi lain, seorang pembaca juga akan melakukan pembelajaran yang sama. Pembaca bisa tahu dan secara tak sadar akan menggumam pelan “Oooo buku ini begini…. begitu” setelah membaca karya resensi.

3. Mengetahui latarbelakang dan alasan buku tersebut diterbitkan. Sisi Undercovernya. Kalaupun tidak bisa mendapkan informasi yang demikian, peresensi tetap bisa mengacu pada halaman pengantar atau prolog yang terdapat dalam sebuah buku. Kalau tidak, informasi dari pemberitaan media tak jadi soal.

4. Mengetahui perbandingan buku yang telah dihasilkan penulis yang sama atau buku-buku karya penulis lain yang sejenis. Peresensi yang punya “jam terbang” tinggi, biasanya tidak melulu mengulas isi buku apa adanya. Biasanya, mereka juga menghadirkan karya-karya sebelumnya yang telah ditulis oleh pengarang buku tersebut atau buku-buku karya penulis lain yang sejenis. Hal ini tentu akan lebih memperkaya wawasan pembaca nantinya.

5. Bagi penulis buku yang diresensi, informasi atas buku yang diulas bisa sebagai masukan berharga bagi proses kreatif kepenulisan selanjutnya. Karena tak jarang peresensi memberikan kritik yang tajam baik itu dari segi cara dan gaya kepenulisan maupun isi dan substansi bukunya. Sedangkan, bagi penerbit bisa dijadikan wahana koreksi karena biasanya peresensi juga menyoroti soal font (jenis huruf) mutu cetakan dsb.

#####Apa saja isi Resensi ???

--isi resensi 
* Pokok-pokok isi 
* Keunggulan buku 
* Kekurangan buku 

#####Contoh 3 judul resensi :-

1-Keajaiban Rezeki

2-The Coke Machine

3. Pantai dan Kehidupannya

Resensi buku karya M Rikza Chamami(Pendidikan Neomodernisme.)

 Resensi buku karya M Rikza Chamami(Pendidikan Neomodernisme.)

 

 

Judul Buku : Pendidikan Neomodernisme.
Penulis : M. Rikza Chamami, M.Si.

Edator : Abu Rokhmad
Penerbit : Walisongo Press.

Cetakan Pertama : Juli 2010
Ukuran : 15 x 21 cm
Tebal : 224 halaman

ISBN : 978-602-97346-6-9

 

M.Rekza Chamami, MSIlahir di Krandon Kota Kudus 20 Maret 1980. Pendidikan dasar mulai TK dan SD di Nawa Kartika Kudus. Setelah tamat SD, masih kembali menjadi siswa MI kelas 5 lagi di Madrasah Qudsiyyah Kauman Kudus. Setalah tamat kelas 6 MI, ia lanjutkan di MTs dan MA di almamater yang sama.Pendidikan non formal ditempuh di Madrasah Mu’awanatul Muslimin kudus, Pondok Pesentren darunnajah Jrakah Tugu Semarang dan kursus Bahasa Inggris di LBPP LIA. Program S1 ditumpuhnya di IAIN Walisongo Semarang Jurusan Kependidikan Islam (KI) dan Program Minor Pendidikan Bahasa Arab(PBA).Bagaimana merumuskan hubungan yang tepat antara Islam dan modernitas? Inilah kira-kira pertanyaan dasar yang menjadi kegelisahan intelektual pembaharu Fazlur Rahman. Tema intelektualisme dan pendidikan Islam dalam pandangan Fazlur Rahman, inilah dikaji dalam buku karya saudara M.Rikza Chamami.

Fazlus Rahman dipandang sebagai tokoh yang concern di bidang hukum dan falsafat, ternyatanya mempunyai pemikiran tentang pedidikan Islam yang tidak jauh dari gagasan besarnya dalam menyongkong meomodernisme Islam.

 Neomodermisme yang dikumandangkan Fazlus Rahman memberi model pembaharuan dalam fenomena fase perkambangkan dunia Islam.. Substansi neomodermisme yaitu menjawab tantangan modernisme Barat,dengan tetap menunjukan identitas keislaman.Neomodernisme diartikan dalam dua hal : Pertama, sebagai gerakan intelektual yang medialogkan antara tradisi dan modernisasi. Kedua, sebagai masa pembaharuan setelah tidak puas dengan hedonismedalam era modern.

Pendidikan bagi Fazlus Rahman adalah pokok utama yang harus dikedepankan dalam semua bentuk pembaharuan Islam. Esensi dari pedidikan bagi Fazlus Rahman adalah intelektualisme Islam.Perangkat utama dalam intelektualisme adalah Al-Quran,karena al-Quran adalah sayu-satunya wahyu yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Implikasi pemikiran Fazlus Rahman terhadap pendidikan Islam sangat besar, terutama pendidikan Islam yang rasioranis-religius.Disini implikasi pemikiran Fazlus Rahman dibagi dalam empat aspek; pertama, Model pendidikan Islam al-Quraniialah disini Fazlus Rahman mempunyai pendapat yang cukup kuat tentang perlunyapemahaman al-Quran berserta maknanya dan pengalaman kandungannya.Kedua,tujuan dan strategi pedidikan ialah bagi Rahman tujuan pendidikan Islam diformat untuk mewujut tatanan muslim yang beradab dan konsisten kepada tuhan. Ketiga, metode Pedidikan ,dibagi oleh Rahman dua perkara,yaitu individu dan kelompok. Dan keampat,Kurikulim Pendidikan yaitu proses pendidikan berjalan tidak akan lengkap kalau tidak mempunyai kurikulum.karena hakikatnya kurikulum disusun untuk dapat menjadi input instrumental yang membantu peserta didik untuk berkambang sebagai individusesuai dengan bakat dan kemampuannya. Fazlus Rahman menilai pengajaran yang menjadi diktum kurikulum pendidikan Islam membantukan rekonstruksi, terlebih ketika ia melihat kondisi pendidikan tradisiaonalyang masih terlalu harmonis denan tatanannya sendiri.Kurikulum Islam yang ada catatan dalam dunia menjadi gambaran riil khasanah, kurikulum pendidikan Islam tidak dioisahkan diantara ilmu umum dan ilmu agama.  

Buku Pendidikan Neomodernisme sangat menarik untuk dibaca, memberikan inspirasi bagi para pembacanya. Buku Pendidikan Neomodernisme  memberi tahukan bagaimanakah merumuskan hubungan yang tepat antara Islam dan modernitas. Penulis benar-benar memiliki konsep yang kuat,pikiran yang tinggi menjadikan karya yang bagus sekali.
Penulis ahli dalam mendeskripsikan secara rinci,dan dalm karya ini memberikan gambaran yang jelas akan apa yang terjadi dalam dunia Islam sekarang. Neomodernisme merupakan model pembaharuan dalam fesa perkambangan dunia Islam. Neomodernisme menawarkan bentuk pembaharuan dalam tubuh Islam yang masih tetap memegang teguh tradisi atau ajaran-ajaran Islam.Fazlus Rahman adalah seorang yang memberi pandangan Neomodernisme tentang intelektulisme dan pendidikan Islam.

  Kekurangan pada buku ini, adalah banyak kalimat - kalimat yang kurang dipahami arti.

Kita dapat mengambil apa saja tentang pandangan Neomodernisme Fazlus Rahman ,menjadi pengetahuan dan manfaat bagi kehidupan sehari-hari.

Artikel koran (“Mengukur kesiapan konversi UIN Walisongo”...)

                       Mengukur Kesiapan Konversi UIN Walisongo

 

    Merubah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) menjadi Universitas Islam Negeri (UIN). IAIN Sunan Ampel Surabaya dan IAIN Walisongo Semarang sudah diajukan Kemenag ke Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) untuk disetujui menjadi UIN.

    Mengukur kesiapan konversi UIN Walisongo dilihat kepada 3 bidang yaitu ;-

1.Persiapan Guru . Dalam membuat persiapan konversi UIN Walisongo, salah satu yang harus membuat persiapan itu ialah seorang guru karena guru sebagai akar dasar dalam perkambangan pendidikan dan kualitas lembaga , maka seorang guru masti mempersiapannya dalam ilmu pengetahuan, ketrampilan, dan lain-lain lagi. 

    Sasaran utama bagi seorang guru dalam pendidikan adalah meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitasdan juga lembaga yang kualitas. Sumber daya manusia dan satu lembaga yang berkualitas akan tercapai apabila memiliki kemampuan yaitu pengetahuan yang luas, penguasaan ilmu yang efektif dan sikap mental yang profesional serta memiliki semangat untuk berprestasi.
    Guru memegang peran penting dalam mengaktifkan dan meningkatkan hasil belajar siswa dan juga meningkatkan kemajuan bagi satu lembaga. Peran guru adalah terciptanya serangkaian tingkah laku yang saling terkait yang dilakukan dalam situasi tertentu serta berhubungan dengan kemajuan perubahan tingkah laku dan perkembangan siswa yang menjadi tujuannya 

     Maka guru harus menektif diri, baik ilmu pengetahuan ,keterampilan dan lain-lain lagi untuk mempersiapan konversi UIN Walisongo.

2.seorang mahasiswa. Disini siswa harus membuat siapandan mengaktifkan diri, baik ilmu pengatahuan, keterampilan dan tingkah laku pribadi untuk meningkatkan kemajuan sebuah lembaga.

3.Bangunan dan sumber-sumber lain.Sekarang diukur kepersiapan itu, Masih banyak lagi untuk memperbaiki seperti bangunan guru, ruang makan,dan alat-alat kemudahan dalam pedidikan.

     Koversi UIN Walisongo itu harus mempersiapan dari, baik guru, mahasiswa, pegawai-pegawai, bangunan dan sumber-sumber dalam pendidikan,disini tiap-tiap pihak harus mengamati dalam membuat persipan diri untuk sambutannya lebih aktif dan kualitas, lembaga pendidikan akan kualitas atau tidak itu diletakan pada kepersiapan dan UIN Walisongo akan sampai tahap kemajuan atau tidak ditangan kita semua.